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如果你的孩子不爱写作业,可要当心了!
发表于:2015-12-17阅读:37次

作为一名老师,我经常会遇到这样的情况:





    老师,作业我忘带了,我忘写了,我没注意到,我肚子疼,写好但弄丢了,我不会,就是不想写......这些学生不写作业的借口,相信大家都听过吧?





    发现学孩子不写作业,劈头盖脸就是一顿批?不少家长曾经向我吐槽诉苦,“家里熊孩子就是不写作业,这可咋整呀!?”



 

 

    这个问题对于一些家长和老师来说确实挺难办的,毕竟现在的孩子不能太过严厉的批评教育,更不能责罚他们。一开始我也无计可施,可是自从在聚智堂工作以来和身边的老师们不断沟通后发现,其实是有方法解决这个难题的。





    今天,我就赶紧给大家支几招吧!





    首先要问明原因,对症下药。





    学生不爱做家庭作业,可分为内因和外因。内因:学生自觉性差,比较懒惰,没有养成良好的学习习惯;外因:家长的放任自流,或是万分溺爱,以至于监管不力。





    具体到不写作业的情况分为以下5种:





    1注意力不集中,写的慢。

    2懒惰,不爱动笔。

    3作业题目不会。

    4在校教师留的作业过多。

    5特殊家庭对孩子管理不力。







    同时根据学生的不同情况,相对应解决的的12大妙招







    1、承诺契约法

    请他写下承诺书,保证在某段时间内一定完成家庭作业,和家长或老师订立私人契约,请她们监督。如果他能做到保证的事,那么就表扬他;如果中途违反了协定,就要接受事先商定好的处罚,比如写一篇作文等等。





    2、冷处理和热处理

    “冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解,旁敲侧击,激起他内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从老师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。

    “热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学,就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击,令其务必养成好的习惯。





    3、赏识鼓励法

    即夸优点。如有一男生,人比较聪明,但常常自以为是。他自认为:“我会了为什么还要做?”对此,我会针对他书读得好,声音响亮有感情这一优点,在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读,他也尽心尽职。我就常常在班里表扬他,培养他的自信心。时间一长,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。从此,他不做作业这一毛病根治了。





    4、特殊优待法

    对顽固性不做作业的学生,也不要放弃,有时候就降低点标准,别人生字词语抄两遍,他就抄一遍,告诉他,这是对他的“特殊优待”,只要每天都有一点点进步,就是值得肯定的。





    5、制定时间表并严格遵守

    让学生制定家庭作业的学习时间表,并和学生商量好,尽量根据作业时间表来完成作业。做好一项就打勾,这样可以帮助学生有条理有计划地进行学习。





    6、把作业进行分解

    把作业分成一些小段,让孩子看到作业并不是那么可怕,和不可打倒,每完成一个小段就给孩子一定的奖励(语言、物质上的,根据实际情况)。





    7、适度的奖励政策

    给不爱写作业孩子的一个大奖励,比如:如果在未来的一周时间内,你没有忘记家庭作业,在规定时间完成家庭作业,你可以得到一个奖励……如果学生真的做到了,请遵守你的承诺。





    8、家长和老师要保持良好的沟通

    让家长知道孩子注意力可能存在表现不足,和他们保持沟通,让家长给孩子制定一些规则,做好监督。同时也告诉家长在遇到孩子作业不能如期完成时,能给孩子适度的宽容,而不是严肃的批评(过激的批评很容易让孩子灰心丧气),如果没有和家长沟通的过程,老师的很多努力都可能白费。





    9、给学生找到作业好伙伴

    如果可以,帮助孩子找到一些学习的伙伴,一起测试、一起在规定时间完成作业,比如自主性较差的学生搭配一个能够引领他学习成长的小伙伴。





    10、适可而止的家庭作业

    给孩子一个写作业时间总量的规定,到达总量时间就立刻停止作业,不要强迫学生为了完成作业而熬夜。目前国内小学很多孩子需要在11点甚至12点还不能完成作业,这里面有很多是因为孩子作业习惯不好,但实际也有很多时候是老师的作业量过大。





    11、建立良好的师生情感

    只有学生充分信任老师,能与老师推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说。老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。如有一男生,长得人高马大,较聪明,看问题比较敏锐。因其发育早,已有成人意识,渐渐地无端生出一些烦恼。最明显的是,作业不能及时完成,总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥,而是与其促膝谈心,采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里,是一只香喷喷的红苹果,现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施,红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动,觉得自己对不起老师的关爱和信任。







    12、最大的挑战其实不是作业

    亲爱的家长和老师们,其实我们都知道,对孩子的成长来说,最大的斗争不是孩子的家庭作业,只要纠正孩子的行为习惯,孩子就能完成的很好。最可怕的是家庭作业之外的知识结构和能力模型的培养,这需要老师们不能拘泥于作业的形式。作业只是练习和评价的一种方式,而让学生阅读、让学生热爱生活,让学生有发现美的能力,让学生在美好的童年中收获快乐,则需要付出更多的心思。





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