刘同学基础一般 大幅提高,补习高中理综
开始 学生处于半吊子状态 对教材一知半解 理解不深刻 学习积极性差 我每周给他上1~2次课 同时对他进行激励 留下任务 从基本不感兴趣 到积极完成任务 对难题有了自己的想法并且加以攻克 对基础稳稳学习 有问题积极提问 成绩大幅度提高 成为了班级中一匹黑马 该生教育过程中 我注重了提高他学习的积极性 并且让他意识到自己的问题 加以解决 同时 强调了学习任务处理方法 学习与生活的支配关系 让学生爱上学习 疾步追赶 学习自然事半功倍
让意识决定行动
此类同学需要采用综合性的辅导对策来解决,即综合采用“调整认知,调控情绪,指导行为”的策略。“调整认知,调控情绪,指导行为”的策略。“调整认知”就是通过改善与他所处环境的关系,满足其归属感的需要,帮助其建立安全感,消除戒备心理,提高学习能力。“调控情绪”是帮助他及时觉察、妥善处理,有效消除自己的负面情绪,提高解决问题能力。“指导行为”,就是以明示、暗示、奖罚等手段对他学习行为进行及时的指导。
辅导学生:刘同学
辅导科目:高中理综
学生特点:
学科培优.学科补差.贪玩厌学.
|
辅导时间:2015-07-09
主要提升:基础一般 大幅提高 |
所在学校:第三中学
所在班级:高中一年级
家庭住址:红桥区佳园里
|
想联系该家教?
|
|